博学笃思树学风，勤勉致知铸良才

学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是立校之本，是发展之魂。优良的学风是提高教育教学质量的根本保证，是提高高校教育教学水平，促进大学生成长成才的永恒话题。

一、学风的重要性和意义

首先，高校学风建设有利于落实立德树人的根本任务，大学生正处于成长关键期，良好学风能帮助学生树立正确世界观、人生观和价值观，同时优良的学风也能帮助学生明辨是非，处事决断；其次，高校学风建设是促进大学生成才的基本保障，直接关系到大学生成长与成才的问题，优良的学风可以培养学生自觉学习和运用知识的能力，激励学生奋发勤勉，塑造更好的自己；最后，高校学风建设有利于高校高质量发展，优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，体现了学校的办学理念、校风和精神，是学校的历史积淀和教学传统的展现。所以,高校的高质量发展必须抓住学风建设这个关键，积极解决高校内部治理方面的薄弱环节和突出问题，不断提升高校办学品质和社会声誉，助推高校实现高质量可持续发展。

因此，我们应该深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,坚持不懈培育优良学风,积极推进优良学风建设,建立健全评价机制,努力开创学院新时代学风建设新局面。同时，辅导员作为高校学生思想政治教育与日常管理工作的组织者、实施者和指导者，应该充分发挥辅导员在学风建设中的作用，促进学生个人成长与学校教育质量提升。

二、辅导员在学风建设中发挥作用

（一）制度建设促学风

制度的生命力在于执行，执行务求严格。学风制度亦是如此，因此实现学风教育的制度规范关键在于严格执行学风建设制度，在此过程中辅导员作为学风教育的规范者，必须严格落实学风教育中的显性规范，为培育优良学风保驾护航。

一方面，辅导员组织召开学风建设专题会议，为学风建设明确方向，提出相关具体要求，包括严考风、强课堂、促四级、推考研等方面，全面构建“乐学、勤学、会学、博学”的学风建设新格局。另一方面，可以制定行之有效的学风建设制度，笔者所在学院党委副书记及各年级辅导员每周深入课堂、教师及学生，制定合理有效的学风建设制度，同时开展相关培训，保证学院全体学工队伍熟悉学风制度，并严格按照制度开展工作，使学院学风建设工作走上制度化、规范化轨道。建立学业分析制度，制作学业分析报告，每学期根据各年级的挂科情况撰写学业分析报告，滚动统计各年级挂科率，对各年级、各个专业进行横向对比，以及同一专业不同年级进行纵向对比，切实统计各年级和各学科的课程通过率和挂科人数，进而更有针对性的对不同年级进行具体的学风建设。最后，建立学业预警制度，下发学业预警通知单，做到家校互动，作为辅导员应积极建立良好的家校关系，及时地向学生家长告知子女在校具体学习情况，与家长共同分析问题原因，商讨应对办法，通过加强家校协同，促进进学生学业进步。

（二）督查课堂树学风

课堂是学风建设的重要内容，是培养大学生良好的纪律意识、学习风气和良好学习习惯的重要场所。所以为保证课堂出勤率，提升学生上课的专注力，保证良好上课状态，要加强对课堂巡查的工作力度，全方位、多层次推进学风建设工作。

为实现该工作，可以由学院领导和各年级辅导员组成的学风督察小组深入学生课堂、走访学生宿舍，全面了解学生学习情况。狠抓迟到、上课睡觉和玩手机等现象，并对其中存在的问题提出建设性意见，切实对我院学生起到督促作用。学院学生会学习部和学风督察部每周制定查课计划，学风督察部每天进行早晚自习督查，并联合学习部对各年级正课出勤进行巡查，加强对学生出勤的督促。通过对学生课堂出勤与早晚自习的不定时检查，让每一位同学都能养成按时上课的习惯，杜绝旷课、迟到现象，消除逃课的侥幸心理。根据督查结果，每周对旷课学生进行实时公开通报批评，在学院公告栏张贴，同时，对旷课学时较高的学生进行学业预警，引导学生引以为戒，避免再次出现旷课行为，切实提高了学生的纪律意识，有利于营造良好的学习风气。

（三）优秀教风正学风

专业课教师是学风的直接感受者，辅导员可以与专业课教师共同开展学风建设工作，发挥各自的核心优势，为良好的学风建设打下坚实的基础，提升学院全员育人、全程育人、全方位育人的实效性。

在此过程中可以请专业课教师及时反馈学生的考勤情况及课堂表现等，同时辅导员深入课堂将学生学习情况以《致任课教师的一封信》的形式告知任课老师，由任课老师加强对学生的课堂监管，实时与辅导员沟通联系，商讨教育对策，做到信息互通，协同育人，发挥专业课教师在学生学风建设上的自身优势。除此之外，辅导员定期与学生开展师生座谈会，倾听学生的心声，更有利于学风的建设。在座谈过程中，学生勇敢的说出了自己的学习成长中的困惑，参会辅导员针对学生的困惑，逐一耐心解答。这样不仅增进了师生间的相互了解，还加深了学院与学生之间的感情，解决了同学们“急难愁盼”问题，满足了学生成长成才需求。

（四）科创竞赛带学风

为激发学生学习潜能，培养学生创新能力和综合实践能力，笔者所在学院举办了“牧星湖杯”电气学院第十四届科技竞赛。极大地调动了大学生科技创新的积极性，培养大学生的创新精神、动手能力和科研素质，为以后的发展打下坚实基础。

举办科技竞赛，可以唤醒学生学习动力，促进其学习目标的明确。同时培养学生的创新能力。参加科技创新竞赛大部分都是由于学生的兴趣使然，其他未参加竞赛的学生同样会被调动起科技创新兴趣。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，可以看出孔子早在几千年前就已经认识到了这一道理。通过形式新颖的科技创新竞赛，学生则能够在丰富多彩的内容中感受到时代和未来的步伐，通过钻研而得出的他人所未企及的喜悦能够成功激发学生对学习的兴趣。与此同时，在竞赛的过程中，创新和团结的氛围十分浓烈，这些都会由一个人感染另一个人进而感染更多人，有利于学院良好学风的建设。

（五）特色项目悟学风

通过开展专题座谈会，巩固学风建设成果。笔者所在学院多次召开学风建设专题座谈会，学院领导对学院学风建设举措、学风督导中发现的问题进行通报，引导学生养成良好学习习惯，同时参与座谈的学生可以对学习中存在的问题、产生的困惑现场与老师沟通，也可以对学院学风建设提出自己的建议。

为进一步加强学风建设，营造乐学向上的学习氛围，发挥朋辈教育作用，笔者所在学院不仅开展了学风建设经验交流会，围绕学习经验、优秀集体创建等方面进行交流，不断激发学生的学习积极性和主动性，为学院学风建设注入不竭动力，笔者所在学院还进行了优良学风班和优良学风宿舍的评选活动，旨在加强基层班级建设，发挥班级和宿舍在学风建设中的堡垒和纽带作用，为同学们树立学习榜样。同时笔者所在学院还定期

组织学科模考，以考促学强学风，让学生对自己学习的情况有所了解，及时的查漏补缺。同时也没有忽略学生干部和班集体优秀成员在学风建设中可以起到的作用，实施“手拉手”工程，同学们在彼此的互帮互助中，实现了共同进步，共同促进班级的良好发展。

通过制定学风相关制度，督查课堂，树立优秀教风，举办科技竞赛、特色项目这些举措，推动学院学风建设取得了新进展。在今后的学风建设中，我们将继续贯彻学院“学风是基础”的方针，加强制度建设，推进养成教育，严格奖惩制度，丰富工作形式，营造良好的学习风气和氛围，稳步推进学院学风建设再上新台阶，切实提高人才培养质量。